« Il n’y a pas deux apprenants qui apprennent de la même manière », disait l’écrivain poète écossais Robert Burns. Il faudrait alors différencier les propositions pédagogiques de telle façon que chaque élève trouve à un moment ou à un autre une « prise » sur le savoir enseigné.
Huit types d’intelligence
Selon la théorie des intelligences multiples (Howard Gardner), chacun possèderait, à un degré plus ou moins important, huit intelligences. On cherche alors à prendre en compte les intelligences dominantes par lesquelles chacun atteindra plus directement les objectifs communs. Or, si les revues proposent des activités impliquant spécifiquement l’une ou plusieurs d’entre elles, leurs supports peuvent par ailleurs servir de base à un travail d’ouverture aux autres intelligences…
L’intelligence verbale-linguistique
C’est la capacité à être sensible à toutes les formes de structures linguistiques : prendre plaisir à lire des histoires, les écouter, les mimer ; dire, réciter, écouter, être sensible aux jeux de mots, parler facilement ; écrire et orthographier.
L’intelligence naturaliste
Il s’agit de la capacité à organiser, classer et hiérarchiser tout ce qui est en relation avec le vivant et la matière, identifier, classer, organiser, sélectionner, regrouper, observer, manipuler, chercher à comprendre comment les choses fonctionnent…
L’intelligence logique-mathématique
Celle-ci englobe la capacité à raisonner, calculer, à être logique : une aptitude à ordonner le monde, en somme !
L’intelligence musicale
C’est la faculté d’être sensible aux structures rythmiques et musicales, aux émotions générées par la musique. Une langue présente un aspect musical, par ses sonorités, son rythme et ses accents.
L’intelligence kinesthésique corporelle
Elle comprend le don d’utiliser son corps de manière fine, d’explorer l’environnement et les objets par le toucher et le mouvement, de se souvenir du « faire » plus que du « dire » ou du « voir »…
L’intelligence interpersonnelle
Il s’agit de la capacité à entrer en relation avec les autres de différentes façons, communiquer aisément verbalement ou non.
L’intelligence intrapersonnelle
Elle consiste à avoir une bonne connaissance de soi, travailler de façon autonome, être curieux à propos des grandes questions de la vie…
L’intelligence visuelle-spatiale
Cette dernière se traduit, d’une part, par la capacité à percevoir, regarder, observer le monde visible avec précision, s’y repérer. D’autre part, c’est la capacité à penser en images et d’y faire appel. On aime gribouiller, dessiner, sculpter.
Par Jean-Charles Pettier, docteur en sciences de l’éducation et philosophie, professeur à l’IUFM de Créteil et Véronique Garas, directrice d’école d’application en Seine-et-Marne, formatrice à l’IUFM de Créteil.
« Il n’y a pas deux apprenants qui apprennent de la même manière. »
